我是江苏苏北乡村的小学教师，在泗阳县穿城镇张陈小学任教34年了。这所小学是一至六年级单轨制村小，生源来自附近村庄，是距离县城最偏远的一所小学。

　　34年来，我亲历了张陈小学的点滴变化。刚工作时，学校只有两幢草房子校舍，遇上刮风下雨，房顶漏雨四面进风。课桌都是泥台子，没有电更别提什么电灯，学生自带煤油灯照明。再看现在，草房变成了楼房，屋里装上了电灯、电扇，老师们用电脑备课，孩子们也会使用网络了。“电灯电话、楼上楼下、电脑进家”已成现实，昔日“一支粉笔一本书”的时代一去不返。30多年前，张陈村几年也考不出一个大学生、师范生，现在村里每年都能出五六个大学生，有的还考上了全国重点大学。作为一名乡村教师，这是最大的欣慰。

　　古人说：“教子孙耕读两行。”尽管就业压力、生存压力不断加大，尽管新的“读书无用论”渐起，尽管“行行出状元”，但“知识改变命运”始终是真理，也是方向。尤其在城镇化快速发展的今天，没有知识，很难适应时代、适应变化。因此，乡村教育既关系这些孩子和他们背后的家庭的未来命运，也关系到一个国家未来的转型是否顺利。这是我们乡村教师存在的重要价值。

　　这些年，国家日益重视乡村教育，但是农村教育仍然存在一些问题。比如，许多乡村小学合并，但也带来孩子上学难，有的学生要跑十几里路上学，非常辛苦；留守儿童缺乏关爱，父母亲外出打工，孩子一般由祖父母照看，成长环境堪忧；专业教师缺乏，留在农村小学读书的孩子，渴望享受均衡的教育资源……作为乡村教师，我们也常面对这些问题陷入思考。

　　由于长时间站立讲课和伏案备课，我的腰间盘变形突出，严重时甚至不能行走，都是妻子骑车接送，上课则要靠别人搀扶才能走进教室。可是我就是舍不下这三尺讲台。一方面，是出于对农村教育深厚的感情；另一方面，是因为乡村教师严重匮乏。人往高处走，很多年轻的师范生毕业也不愿回到乡村来教学，教师队伍不仅老化，而且还单一。以我们学校为例，就缺少专业的体育、美术和外语教师，相关任课教师还是由校长临时安排。

　　怎么解决乡村教师问题呢？除了采取措施吸引、留住年轻教师外，也许更应加大对乡村教师的扶持和培训力度。只有唤起每位乡村教师更强的责任感，都有更高一些的教学水平，才可能成为孩子成长的重要加油站。

　　乡村教师的梦想，是让教育为农村孩子点一盏灯、铺一条路。当然，这样的一盏灯、一条路，仅凭教师的满腔热情和无私奉献远远不够，需要政府更加重视城乡均衡教育，把更多的教育资源投向农村，例如为村小配备校车，选派城市优秀教师到村小任教，配齐教学实验器材，帮助招聘高学历教师和专业教师，等等。

　　教育是实现社会公平的最伟大工具。中国的农村很大，乡村教育需要更多的关注和投入。只有从硬件和软件全方位提升农村教育，才能给渴望飞翔的乡村少年以更加坚实的翅膀，才能把中国教育公平往前推进。