新学期伊始，各地各校在认真做好各项开学准备工作的同时，积极部署开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作。此前，教育部办公厅专门印发通知，要求各地围绕贯彻落实《教育部等5部门关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》情况，于今年8月至10月集中开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作，自查要覆盖每所农村义务教育阶段中小学校（含教学点）。教育部通知下发后，各地高度重视，河南、辽宁、四川、江西、海南等20多个省份陆续制定了工作方案，转发了教育部通知，要求所辖市、县（区）教育行政部门和中小学校积极行动，采取多种措施，确保自查工作不走形式、取得实效。

    广西要求各中小学（幼儿园）结合开学工作对学龄留守儿童进行一次集中、全面、深入、细致的“拉网式”排查，全面摸清留守儿童基本信息，重点排查辍学、家庭生活困难、监护人缺失、事实上无人抚养、身体残疾的留守儿童，力求做到“县不漏校、校不漏班、班不漏人”，在此基础上建档立卡，建立农村留守儿童数据信息库并逐级上报。湖北孝感于开学前夕启动了留守儿童教育关爱自查工作，该市的自查工作将结合今年年初启动实施的留守儿童关爱工程来进行，推动每个村、社区1年内全部建起“留守儿童之家”，配置图书室、娱乐室、亲情视频对话室和运动场，配专兼职人员看护指导，在留守儿童占20%及以上的学校建“亲情对话室”，同时还将设立关爱留守儿童基金，解决留守儿童生活困难和大病医疗保障。陕西西安将留守儿童关爱工作情况作为开学检查重点内容，通过听取汇报、座谈交流、查看资料、现场查看和暗访等形式，力求检查工作全覆盖、无遗漏。贵州安顺西秀区要求辖区中小学校逐项开展自查并作专项报告，认真梳理存在的问题，找准切入点，特别要通过检查加快推进列入省、市、区政府“十件实事”之一的留守儿童之家建设、管理和使用工作，为完善留守儿童的关爱服务提供条件保障。四川宜宾翠屏区将此次自查工作纳入学校德体卫艺过程性评价内容，要求各相关学校全面排查留守儿童工作中存在的问题和薄弱环节，制定整改方案，对留守儿童管理规章制度、活动开展记录册、亲情电话及关爱阵地设施建设等进行整改，推动进一步完善相关工作机制。

    让农村留守儿童享有良好的受教育条件和成长环境是全社会共同心愿，教育系统从上至下、全方位地开展留守儿童教育关爱自查工作，是查漏补缺、改进工作、提高水平的一次重要契机。教育部表示，将继续指导各地做好留守关爱教育自查工作，突出问题导向，坚持边查边改，形成长效机制，将各项教育关爱措施落实落小落细，促进广大农村留守儿童健康成长。