从一个小宝宝降临人间开始，他带来的就不只是爱、希望，更可能是矛盾、争吵甚至“战争”。

　　当独生子女一代开始养育二孩，心理上、经济上随之出现的种种问题让原本的家庭结构开始发生转变。有父母坦言，二孩是“家庭矛盾的再一次聚焦”。近日，还有报道指出，二孩家庭中大宝产生“同胞竞争障碍”等心理问题的比重不断增加。

　　家庭教育遭受考验，学校教育是否做好准备了？日前，西南大学教育政策研究所一份研究报告显示，2019年学前教育阶段将因全面二孩政策新增适龄幼儿接近600万人，2021年，新增学龄人口将达到峰值1500万人。而到2021年，幼儿园缺口将近11万所，幼儿教师和保育员缺口将超过300万人。

　　从经济条件和心理调适，从硬件准备到软件配合，即将全面到来的二孩时代，家庭教育和学校教育准备好了吗？

　　家庭：有了二孩，矛盾再聚焦

　　托尔斯泰说，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。这句话如果用到二孩家庭上，两个孩子承欢膝下的幸福是相似的，然而面对烦恼，各有各的糟心。

　　张婷在儿子牛牛7岁的时候生了女儿。“之前几年都在备孕二胎，所以也一直在跟牛牛说，有弟弟妹妹的好处，自己觉得心理准备还是挺充分的。”但老二的出生，很多情况还是出乎意料。明明已经跟爸爸妈妈分房睡的牛牛，突然像一个小宝宝，经常要求妈妈亲亲抱抱，跟妈妈睡；表面上，牛牛对小妹妹很接纳，但四下无人，牛牛会表现出对妹妹的“怨恨”。“有一次，我路过房间，听见牛牛跟熟睡中的妹妹说：‘你真讨厌，就是你抢走了妈妈。’当时我的震撼相当大。”

　　有了二孩，家庭矛盾再一次聚焦。李寒的婆婆本来已经从帮助带孩子的状态中解放出来，小家庭基本已经独立运转。但二孩的出生，让富有责任心的婆婆又一次开始与小夫妻同住，关于育儿和两代人生活习惯的不同，让各种矛盾不可避免地出现。“两个孩子，一个哭一个叫，这样鸡飞狗跳的环境容易让人抓狂，有的时候我说话比较直接，婆婆会不高兴，觉得这么费心费力来帮忙，还落个埋怨。”李寒也是相当无奈。

　　有了二孩，对家长的自我实现也是一个巨大的挑战。“之前，生大宝以后走形的身材恢复得差不多了，这又得重来一次，而且年纪毕竟比早两年大，恢复更慢。”对于宋熹，比身材恢复更棘手的是事业困境，产假结束后回原单位上班，即使是相同的工作量都觉得力不从心，“白天要接无数个电话，与工作无关却必须要处理，比如婆婆打电话说老二发烧了，幼儿园老师打电话说老大又打人了。”这极大地影响了工作效率，一到下班的时间，这个二孩妈妈又必须急匆匆赶回家，接替带孩子劳累了一天的老人。宋熹说：“只能在孩子睡着以后处理没有干完的工作，但往往那个时候我也已经累到不想工作了。如果我是领导，也不会提拔一个二孩妈妈担任更重要的工作。”

　　在记者采访的近十个独生子女生育二孩的家庭中，大家都提到了经济压力，这种经济压力在大城市表现的更明显。“自己的收入不错，想给孩子最好的教育，发展更多的兴趣，于是给孩子报了英语、美术、奥数、高尔夫、马术等兴趣班，寒暑假还有出国游学。老大是这样教育的，老二也不能落后啊，所以经济压力是相当大！”二孩妈妈陈艳坦言。

　　对于独生子女一代的家长来说，成长时刻缺乏兄妹扶持，却在育儿时刻承担了更多责任，怎样从容面对？东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚给二孩家庭提出了五个妙招化解育儿难题。

　　“第一，要提前给孩子‘打预防针’，当决定孕育第二个孩子的时候，父母就要与大孩沟通，让他感受到被尊重，对老二充满爱心和期待。第二，要坚定表达对老大的爱，父母要真心地向老大表达爱，这份爱不会因为老二的出生而减少。第三，要赋予老大责任，父母可以对老大说，你永远是家中老大，弟（妹）会尊重你。二孩家庭，两个孩子会相互模仿、相互影响，特别是老二，除了模仿父母之外，模仿最多的就是老大的行为，所以要积极引导老大树立榜样的力量。第四，爸妈的爱要适当分配，小宝宝可能更需要照顾，但请记住一定不能忽略老大的情绪和情感需求。两个孩子如何相处，关键看家长如何引导，家长公平对待两个孩子，不要给老大造成情绪的丧失感。第五，一定不能比较，心理学里有一个非常有趣的研究——不一样的人进行比较，对孩子的伤害非常大，还会令他讨厌对方。”赵刚说。

　　学校：并未发生井喷式教育问题

　　相对于家庭教育的不够从容，在不少学校，为了迎接二孩时代到来而进行的软件储备还是不少的。

　　北京市黑芝麻胡同小学优质教育资源带校长吴健告诉记者，现在“学校已经迎来了政策后的第一批二孩入学。更多的学生家里有了二孩或者二孩的计划。据我们观察，从孩子的表现看，大部分都期待弟弟妹妹的到来，他们在绘画中留给弟弟妹妹位置，在作文里会写下自己的爱”。

　　吴健认为，从双独二孩政策到全面放开二孩政策，由于政策安排科学合理、渐近式施行，所以在小学的教育中，并没有形成“井喷式”的教育现象和教育问题。“第一个孩子的养育经验，让家长和老师间的沟通更为顺畅。老师发现孩子来自于家庭的情绪变化，也及时与家长沟通，对孩子进行疏导。学校开设家长学校，沟通教育理念，增长家长的教育技巧，鼓励家长参与学生教育活动。营造家校共赢的氛围。”吴健说。

　　南昌师范大学附属小学校长易艳丹告诉记者，他们的经验是两个关键词：“成长链”和“朋友圈”。

　　“主要是培养孩子和谐相处的能力，让他们心中有爱。从幼小衔接开始，我们就通过活动日等方式，让小学四五年级的哥哥姐姐和幼儿园的小朋友一起参加活动，这种混龄教育让孩子们体验有兄弟姐妹的感觉，这是‘成长链’。‘朋友圈’是通过校外活动打开教室的‘天花板’，通过综合实践的课程，锻炼孩子与人交往的能力。我们学校每周四是‘走班’时间，也是混龄的，多个年级孩子在一起，他们能体会不同年龄朋友在一起的快乐。”易艳丹说。

　　“我们观察，二孩家庭的整体和谐程度是很好的。一些家长、包括我们学校二孩家庭的老师都会反映，教育的焦虑程度降低了，少了那种把所有鸡蛋放在一个篮子里的紧张感。当然，也会出现一些问题，比如家庭过分关注二孩的情绪，老大会有失落感；再比如家庭教育的一些力不从心。我们通过家长学校和心理咨询师等，为家长提供家教知识的指导，引导孩子们建立合理的伙伴关系。”易艳丹告诉记者。

　　在记者采访的学校当中，大多数校长教师都提到的一个词就是“公平”。“无论是家庭还是学校，都应该秉持公心，让孩子理解自己是在公平地对待他们。爱是孩子的天性，如果你真诚地对待孩子，孩子能够感受到你的爱。”吴健说。

　　顶层设计：需要补上孝悌这一课

　　当独生子女开始养育二孩，在顶层设计方面，各省份都做出了自己的努力。全国31个省区市延长二孩产假，湖北省仙桃市对符合政策的二孩家庭提供1200元的生育补助。近日，辽宁省政府印发《辽宁省人口发展规划（2016—2030年）》，率先提出探索对生育二孩家庭给予奖励政策，引发各界广泛关注。

　　而二孩政策对教育领域依然可能带来挑战，比如三年到六年后，学龄儿童进一步增多等。赵刚建议：“学校应提前并重新做好规划。未来5年，要重点考虑幼儿教育发展的需求，在幼儿教育资源的扩大和发展上做好预判和规划，满足新增幼儿群体的入园需求。在未来10~15年，义务教育的普及提高将面临新的挑战，在巩固现有基础上，应关注流动人口子女接受教育的情况。”

　　长期研究家庭教育，赵刚发现，全面二孩政策之后，对学校教育冲击最严重的是农村而不是城市，因此，他建议加强教师队伍质量建设，推进城乡教师流动机制。“在保持现有教师编制规模的情况下，应加强教师队伍建设，通过轮岗培训、提升学历等方式提高教师职业素养，推动义务教育教师队伍内涵式发展。同时，分城乡来看，在农村义务教育对教师数量需求逐渐降低的同时，城镇义务教育对教师的需求会逐渐增大，所以应加快完善城乡义务教育教师流动相关保障措施，推进城乡义务教育教师流动，有效实现城乡教师资源共享，确保城乡教师资源的有序调配。在切实做好相应的配套措施前，应谨慎对待农村撤点并校，补充小规模学校全科教师，避免增加农村学生和家庭的负担，保证教学质量。”

　　赵刚还建议养育二孩前，需要补上孝悌文化这一课。

　　“悌道教育，应得到全社会的重视：一是家庭悌道教育。在家庭生活中，父母要身体力行，经常提及亲戚朋友，让孩子感受到兄友弟恭的和谐氛围。二是独生子女家庭或暂时的独生子女家庭要让孩子多多学会与同龄人相处，不要独来独往。三是继续加强学校教育指导。学校是孝悌教育的重要阵地。作为孩子成长成材的引路人——教师要对家庭进行必要的指导，帮助作为父母的独生子女形成健康的心理，提高教育能力，从而更好地养育二孩。”赵刚最后说。